Archivi tag: scuola pubblica

Anno scolastico 2009/2010: prove INVALSI anche per la prima media

42-16028031

Ricordate l’ansia dello scorso maggio, quando si aspettava l’uscita delle famose prove INVALSI ?

Quelle 40 domande di italiano e matematica avrebbero dovuto valutare a livello nazionale la preparazione dei nostri studenti delle elementari e delle medie.

Quest’anno scolastico 2009/2010 è prevista una  novità: anche i nostri alunni undicenni di prima media affronteranno le prove INVALSI.

La circolare del ministero della Pubblica Istruzione precisa che la prova riguarderà la seconda e quinta elementare con la prima e terza media. Per ora sono esclusi i licei.

Solo i risultati dell’Invalsi della terza media concorreranno al voto dell’esame finale. Negli altri tre casi, la prova avrà semplicemente finalità statistiche.

Ed ecco le date previste dall’INVALSI:

  • 6 Maggio 2010: prova di italiano nella II e V primaria;
  • 11 Maggio 2010: prova di matematica nella II e V primaria;
  • 13 maggio 2010: prova di italiano e matematica nella I classe della scuola secondaria di primo grado;
  • la prova Nazionale per la III classe della scuola secondaria di primo grado si svolgerà il giorno 17 giugno 2010.

Se volete farvi un’idea di com’erano le prove dello scorso anno scolastico 2008/2009 potete leggere questo articolo.

Sono state pubblicate le prove per la Prima Media, qui trovate le soluzioni guidate.

Normativa OTTOBRE 2009

Come cambia la scuola

2009-11-10_2120

Quanti alunni per classe ci sono in Francia?

Qual è il rapporto insegnanti/studenti in Germania?

E il costo per ogni studente in Spagna?

Il sito della Pubblica Istruzione ospita alcuni link che permettono di confrontare alcuni sistemi educativi europei.

Il nuovo liceo scientifico

math

La riforma della scuola secondaria superiore procede a tappe forzate per poter entrare in vigore nell’anno scolastico 2009 – 2010. Ma si tratta di una vera riforma?

Un gruppo di docenti del liceo scientifico “U. Dini” di Pisa, che a partire dagli anni ’70 ha messo in atto un processo di rinnovamento e sperimentazione che gli ha consentito di “indossare” a buon diritto l’aggettivo che lo qualifica: una sperimentazione di Scienze, l’introduzione del Piano Nazionale Informatica per la Matematica prima e poi per la Fisica hanno costruito un quadro orario che ha tentato di rimediare al forte squilibrio esistente nella scuola gentiliana fra sapere umanistico e sapere scientifico, in modo da poter fornire agli studenti una preparazione completa e più rispondente alle richieste della società attuale, fortemente permeata di cultura scientifica.
Tutto ciò è avvenuto senza rinunciare alla caratteristica di licealità, cioè senza trasformare l’impianto culturale della scuola curvandolo verso obiettivi ed interessi più applicativi, ma prefigurando invece una tipologia di studente in uscita pronto a proseguire gli studi nell’Università sia in ambito scientifico che umanistico.
La “riforma” che ci attende è destinata a distruggere tutto questo: delle diciassette ore settimanali che il nostro liceo vedrà sparire nel quinquennio ben dodici saranno di materie scientifiche (il quadro orario del biennio passerà da 32 ore settimanali a 27, quello del triennio da 32/33 a 30). Sparirà dal biennio del liceo l’insegnamento della Fisica che il PNI prevedeva, si perderà un’ora di Matematica in ciascuna classe del triennio, e subiranno tagli anche le Scienze (tre ore settimanali nell’arco del quinquennio). Si tornerà al grigiore di un liceo scientifico simile a quello gentiliano, con la differenza che quello fu istituito nel 1923, quando forse non era così palese, come invece è oggi, il bisogno di cultura scientifica per il nostro Paese.
Nessuno potrebbe affermare che oggi si possa fare a meno di una crescita rapida e diffusa della conoscenza scientifica, non solo per i valori di spirito critico, libertà di opinione, rispetto della razionalità che essa porta con sé, ma anche per le ricadute in termini di benessere, possibilità economiche, dignità a livello internazionale che da essa derivano. Questa opinione comune non trova corrispondenza in alcuna delle scuole che la proposta di riforma ci mette davanti.
Noi riteniamo infatti che in Italia mancherà una scuola scientifica pubblica di buon livello, si chiuderanno definitivamente e senza averle sottoposte a vaglio critico tutte le sperimentazioni, quelle inutili, ma anche quelle utili e necessarie, quali erano ad esempio i PNI. Gli esiti possibili sono due: un Paese che diminuisce la sua preparazione scientifica media, già inferiore a quella di molti altri paesi, oppure un Paese che fa passare la sua preparazione scientifica attraverso scuole di eccellenza, ma non pubbliche.
Nessuna di queste due alternative ci piace. Chiediamo a chi ha il potere di decidere le sorti della scuola di riflettere sul passo che si sta per compiere e di pensare a ipotesi diverse.

Fonte: Il Messaggero